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歌诀法是教授语文知识的 简捷高效的方法 

发布时间:2019/01/31
歌诀法是教授语文知识的 简捷高效的方法

歌诀法是教授语文知识的

简捷高效的方法

——谈运用歌诀进行语文

素质培养实验的体会

吉林市第八中学

高级教师曹玉峰

2006年7月

内容摘要:

本文通过“运用歌诀进行语文素质培养实验”的研究和总结,着重从歌诀法的起源、编创和国内研究情况,在语音、文字、词汇、语法、标点、修辞、文章阅读和写作、文言文教学中的高效应用等方面,列举实例进行论证,集中阐述了“歌诀法是教授语文知识的简捷高效的方法”这个论点。本书从八0年开始编创,九0年初具规模。九一年末参加市级立项,开始大规模地应用于教学实践。用这套方法,二年完成了初中三年语文课,且成果较高,中考成绩可达常规教学的二三倍以上。经吉林省教育学院副院长张翼健、《吉林教育》副编审奚少庚、东北师大附中语文组长张玉新及省市教育学院、市教科所领导和专家们验收,肯定了这一实验是成功的。《吉林教育》在九四年第四期,整版刊登了这次实验和验收的情况。九四年七月,经吉林省教育学院副院长张翼健推荐,由东北师大出版社正式出版了这套歌诀集。定名为《语文基础要诀》。九六年十月,又出版了修订版《语文基础要诀详注》,前后销售3万余册。九七年末,在全国中语会青语会上,本书被评为“全国中学语文教学十大发明之一”。现在,本人把原有歌诀近二百首又改编精缩成精炼好用的挈领诀,并增编文言实词挈领诀一百二十多首,完成了《语文基础要诀挈领诀》(以文言虚实词为主)的编著。这些挈领诀,不但可以快速、高效的传播语文知识,还是打开几千年教学难题——文言宝库的金钥匙,在攻克文言文的教学中将起到十分重要的作用!

歌诀法是教授语文知识的简捷高效的方法

—运用歌诀进行语文素质培养实验的体会

吉林八中高级教师曹玉峰

盖楼先筑基,楼房越高,基础要越坚实。本人的《语文基础要诀》就是一本根据语文教学实际,根据阅读和写作的需要,用语文知识的要点难点区别点来打好语文基础的书。在教授语文知识、进行读写训练中,我深深体会到,歌诀法确实是一种简洁高效的方法。

一歌诀法的起源、编创和国内研究情况

关于歌诀法,我国古今的武术界、气功界、中医界都不少见,可以说它是我国民族文化的精华和结晶。特别是中医的《汤头歌诀正续集》《四百味药性歌》、《李濒湖(李时珍)脉学》更为集中典型,既利于记忆,又便于应用。如中医辨症施治时说的“腰疼肾虚风寒湿,”仅用七个字就概括四种病因。真是高度概括,极为精炼。著名音乐家金铁霖先生曾经用“声、情、字、味、表、养、象”七个字概括通俗歌手的标准,也是歌诀法的精当运用。歌诀法用于我国的语文教学,从零金碎玉的要点积累到大面积的编创成书,至少也有半个世纪的发展过程。

在六十年代前后,就出现了《拼音字母歌》、《“一”“七“”八“不”变调规律歌》等。八十年代前后,也有人编过“主谓宾,是骨干”之类的句子成分歌,都较管用。

用歌诀法大量归纳语文基础知识的,据我所知,全国至少有四五家。我的歌诀,大约是上述几家之中编创最早、历时最长、覆盖的知识面最广的书。吉林省教育学院中文部教研员、著名语文教改家李元昌老师说:“以前用的歌诀,都是零打碎敲,像游击队袭击。玉峰老师第一次用大兵团作战,这是很有价值的研究。”

九一年末,吉林市教育学院中文部主任吴崇礼等立项,让我运用歌诀法进行语文能力早期培养实验,我才开始大规模地应用于教学实践。用这套方法,二年完成了初中三年的语文课,且成果较高,中考成绩可达常规教学的三倍以上。经吉林省教育学院副院长张翼健、《吉林教育》副编审奚少庚等省市教育学院、教科所领导、专家们验收,肯定了这一实验是成功的。《吉林教育》在九四年第四期,用一个整版刊登了这次实验和验收的情况。

九四年七月,经吉林省教育学院副院长张翼健推荐,东北师大出版社正式出版了我的歌诀集。定名为《语文基础要诀》。

九六年十月,本歌诀的修订版——《语文基础要诀详注》出版,前后销售3万余册。九七年夏到九九年一月先后五次在全国会议上展销,都受到热烈欢迎。九七年末,在全国中语会青语会上,本书被评为“全国中学语文教学十大发明之一”(见九七年《全国青语简报》)。

九八年一月,经吉林省教育学院副院长张翼健等推荐,本人的实验项目——“运用歌诀进行语文素质培养实验”,已被吉林省教育科学院批准为省级立项课题。吉林市近四十所中学一百多名语文教师报名参加了此项教学实验。通过实验,修改和完善了原有的《语文基础要诀详注》。

目前,本人在原有歌诀的基础上,主要研究和实验出五大成果:

第一、原有歌诀的大部分都改编成更加精炼的挈领诀,原书的文言虚实词一百八十多字全部精缩,并新增文言实词挈领诀一百二十多首,完成了续集——《语文基础要诀挈领诀》的编著。(分为“经典挈领诀”和“文言文训练”两个部分)这些挈领诀,不但可以快速、高效的传播语文知识,还是打开文言宝库的金钥匙,在攻克文言文的教学中将起到十分重要的作用!

第二、编选了配合作文教学的《写作鉴赏诗词及经典名言》,分成三十多类,已经初具规模。

第三、改编、编选了配合诗词创作教学与借鉴的《诗歌古韵新编》,也分门别类,已经初具规模。待成熟时出版。

第四、从上千首现代歌曲中,分二十几类精选出可供写作借鉴的《中华校园歌曲三百首》。做成二十多张vcd光盘。

第五、本人05——06年任课的初一二班学生,到十四岁生日止,不到一年时间,就创作了“咏花咏物诗”五百多首,初步命名为《儿童咏物咏花诗五百首》。许多同学十个月作文50——100篇。创造了本人教育史上空前的奇迹!2006年“六一”前,孩子们草率地参加“全国奥林匹克作文大赛”,八名参赛四名同学分获两个二等奖、两个三等奖,三篇文章已被编入《中国青少年写作年鉴》(2006卷)。

此外,本人还编创了适应现代信息化教学的“七体六型语文教学模式”,代表课件《春》2005年产能力月已经代表吉林地区在吉林地区校长、教务主任大会上作汇报展示。2008年,课件《春》《戏剧大舞台》获得吉林省中学语文课件大赛一等奖。将在几年内,做出全初中主要课文的几乎是全国最高水平的课件,全面投入教学实践,力争为中国的语文教学做出突出的贡献!

二歌诀法在语音、文字、词汇上的应用

语音、文字、词汇方面的歌诀,是经常用到的要点知识,可以根据需要,拆歌习练、拆歌运用,遇到一个知识点,就落实一个知识,揭示一个规律,交待一个规定性。

第一点,先说语音。语音歌八首,不是在教小学知识,而是小学知识的拾遗补漏。它是语音的难点,是最易出错的地方。这些知识,不仅小学在用,初中在用,高中考大学也要用。如“儿男”“花儿”中的“儿”的注音,只摘取“er的用法歌”的后两句,“儿作词根不省略,合成‘儿化韵’去e”即可(“儿男”注音时e不省略,就注成érnán;“花儿”是合成“儿化韵”,就去掉e,注成huār)。这就是归定性、规律性。

再如“菠”“坡”“磨”“佛”“么”“墨”“嚜”“哥”“豁”这类字,在注音时怎样选用韵母,哪个声母用“o”,哪个声母用“e”,哪个声母用“uo”?学生只能凭感觉、凭印象,说这个可能用“e”,那个好像用“o”,一时很难果断地认定。但如果用《“o”“e”“uo”用法歌》:“b﹑p﹑m﹑f忌‘e’‘uo’,只有‘么’‘嚜’可用e,b﹑p﹑m﹑f和o拼,其它声母用‘e’‘uo’”,我们一下子便可断定上述生字的韵母。前七个声母用“bpmf”的,除“么、嚜”两字韵母用“e”,分别注作“me”以外,其它韵母一律用“o”,“哥”“豁”的声母是“bpmf”以外的其它声母,所以韵母分别用“e”和“uo”。这样,又教给学生一条规律、一个规定性。可见,用歌诀法,教给学生的都是普遍的规律,基本上都是固定的、准确无误的知识。

第二点,在文字部分,我感觉最重要的,应该算《律诗平仄规则歌》:

小b三平连二仄,大A三仄却二平;

小a双仄双平仄,大B双平双仄平。

七言请看五言首,平前加仄仄前平。

活用一三五不论,切记二四六分明。

若得奇句真意趣,平仄虚实可变通。

这个内容,虽然大纲未列入重点,我觉得应该列入重点,也是师生共同承认的难点。中国是诗的国度,几千年的文明史应该最以此自豪,怎能连韵律、平仄都不懂呢?现在讲“语文教育民族化”,诗词教学要成为重点,此歌就显得尤为重要。这个难点,用此歌诀一归纳,就非常浅显明了。

第三点,关于词汇歌。词汇的内容很多,我们仅编一首《常用解词法口诀》,现已精缩为《常用解词法挈领诀》:

追注联归拆同比,七法解词要牢记。

“追注联归拆同比”这七个字,可用“追逐廉龟菜桶壁”的谐音记忆,即用追源法、注释法、联系法、归纳法、拆合法、同义词法、比较法解词。目的是探索多如繁星的汉语词语的解法,为中学生粗解生词推究某些新词含义提供一点方法和依据。对课文注释中确需背熟的词,知道是哪种解词法,也能深入了解这个词,比机械记忆还是强得多。

三歌诀法在语法、标点、修辞上的应用

八、九年前,我在一汽技工学校一分校分别考察了该校九六、九七两届新生的语法水平,两届都考了一句简单的话:“教室的墙上挂着毛主席的像。”遗憾的是,学生来自近三十所中学,大部分学生都用旧语法答题,或新旧混用。而此时新语法已编入教材近十年了。新旧划法混用,单句划分混乱,直到今天还严重存在,这个问题很值得重视!

本人编的《句子成分歌》,专为解决单句划分混乱问题,歌诀是:

主谓宾中是骨干,双竖画于主谓间;

主谓若用双单线,主含定中要画全,

状中补宾全属谓,一横到底莫迟延,

中心别当主谓画,宾有定中全浪线;

定圆状方补尖括,定附主宾中语前,

补在谓语中心后,状多在谓中语前。

在一二句,我强调了主谓宾的中心语才是骨干,是用来区别旧语法的“主谓宾是骨干”的。在三至八这六句中,我特殊强调了用双单线标示主谓语的问题。“主含定中要画全”是强调主语包括定语和主语中心语;“状中补宾全属谓,一横到底莫迟延”特殊强调,状语﹑谓语中心语﹑补语﹑宾语放在一起叫谓语,底下全应画单横线;“中心别当主谓画”,是嘱咐不要把中心语当成主语﹑谓语画,象上面例中的“墙上”和“挂”,就分别是主语中心语和谓语中心语。“宾有定中全浪线”是说,宾语包含定语和宾语中心语,底下全画浪线,不要落下定语。“定圆状方补尖括”,是说定语用(),状语用[],补语用〈〉,这一句非常重要,因为学生最容易混淆的就是这几个符号。最后三句是定状补的位置。

为了避免这些错误,我建议主谓间最好用双竖线,隔开主谓语,如再遇到主谓短语做句子成分,就只有用双单线了。如:他¶脸红了。

在单句中,还有一首比较重要的歌诀,就是《单句修改歌》:一查主谓宾残缺,二查成分不搭配,三查句式相杂糅,四查语序位不对,五查前后不统一,六查重复与累赘。此歌专为修改单句而编,记住这首歌,遇到单句的病句就可逐个推敲斟酌,找出句子的病因。这是修改文章﹑检查语病的一种重要方法。

关于标点符号的歌诀,我保留的都是比较重要的。我认为最主要的应该掌握《标点符号种类位置歌》﹑《逗号歌》﹑《分号歌》﹑《括号歌》﹑《引号歌》﹑《破折号歌》﹑《省略号歌》几首。

例如《分号歌》,在点号中有十分重要的作用,因为顿号﹑冒号﹑一般不易错,如能准确掌握分号的用法,其它大于顿号﹑小于分号的停顿,除去冒号就是逗号了。因此,必须熟练掌握《分号歌》:“分号常用多重(多重复句)中,头层并列它点明;分句内部用逗号,分句之间分号用;强调分句独立可;并列项目之间行;有时头层非并列,强调独立层次清。”后两句意为:为了强调分句的独立性和层次的分明,也可在第一层不是并列的分句间用分号。

修辞是中华民族语言文化的精华,它的作用,就是使文章写得生动些具体些﹑耐人寻味些。无论是古代散文大家韩柳、欧阳修,还是浪漫主义诗人屈原、李白,在诗文创作中都不少使用比喻、拟人、排比、夸张等修,今天的我们就更应多下功夫了。中学常用的那十几种修辞,必须要记住它的种类、区别和作用。为此,我编了《常用修辞方法作用歌》,歌的前四句是:

修辞方法类纷纭,常类十二最动人:

喻拟夸偶借反语,排复对引设反问。

三﹑四两句,包括十二种修辞,第三句即比喻、拟人、夸张、对偶、借代、反语,第四句即排比、反复、对比、引用、设问、反问。现在再加一句,“拈双通感顶回文。”即拈连、双关、通感、顶针、回文。这些修辞格熟记在心﹑顺口拈来,比较辨别,能起到提纲挈领﹑简捷高效的作用。对于理解文章﹑分析文章﹑运用于写作实践都是比较重要的。

其它各首修辞歌,多在用法﹑特点﹑区别上着手编歌,记诵下来,便于区别运用。歌诀法,就是让学生尽快地掌握这些知识的要点和规律,做到心中有数﹑胸有成竹,可以增强对文章和知识的透明度,减少盲目性。且记忆时间长,便于应用。

四、歌诀法在文章阅读和写作中的应用。

歌诀法在文章阅读分析和写作中有着很重要的作用。教给学生高超的阅读方法,让他们胸有成竹、胸中有丘壑,这比盲目地分析优胜多少倍。在阅读和写作中,本人编了许多这样的挈领诀。如《议论文论证方法挈领诀》:

摆讲例引喻(用“摆浆利于引鱼投网”的谐音记忆),

果类归对比(用“果类归队参加比赛”的谐音记忆)。

(上句即摆事实、讲道理、例证法、引证法、比喻论证,其中“摆事实”即“例证法”。下句即因果论证、类比论证、归谬法即反正论证、对比论证。)这样记忆,轻轻松松就记下八九种论证方法。

又如《说明方法挈领诀》:

打列传例类(用“打猎传立擂”的谐音记忆)①,

作下释摹图(用“坐下视魔图”的谐音记忆)②。

(上句即打比喻、列数字、引传说、举例子、分类别。下句即作比较、下定义、作阐释、摹状貌、列图表。)用谐音记忆,很轻松就记住了十种说明方法。

再如写作知识,一首《缩写挈领诀》,主要缩写要点,尽在心中:

句缩抓住主谓宾,段缩概述绕中心;

复句多重要缩紧,突出重点留精神;

对话改用自然述,描写简括精又准。

五、歌诀法在文言文教学中的作用

文言文教学,几千年来都是难点。特别是唐宋以前的生僻的文言文,想搞懂弄通并非易事。为了打开文言宝库,使每个学生都能读懂生的文言文,本人从虚实词下手,先把原版《语文基础要诀详注》所编的一百八十多个虚实词歌诀精心缩编,全部改为精炼好用的挈领诀,再根据高中文言文所列的重点虚实词,择要增编了一百二十多个,使虚实词总数达到三百多个。前二十几个虚词,据统计,使用频率约占初高中文言总字数的七分之一左右,其余二百八十多个常用实词,在文言总字数中约占少半数。如能掌握这些虚实词,加上自身的文史知识、书上注释和提示,就可读懂生的文言文。因此说,挈领诀是打开文言宝库的金钥匙。

这些挈领诀的编写,力求精炼、好懂、好用、好记,一般只一二句,而概括多项主要意思。。如“之”字挈领诀:

之“的”“他”“这”“去”“到”“往”,音节前置主谓间。

仅两句,主要意思、用法几乎都有。再如“其”字挈领诀:

其译三“他(她它)”“那”“其中”,语气测度反问等。

又如“孰”字挈领诀:

孰“谁”“哪方”或“哪位”,副词同“熟”“细”“认真”。

这里引号所引的,都是每个虚实词的不同意义和用法,这样编歌,利于记忆,便于根据上下文具体语言环境判定词义。

我们的歌诀法教学,就是要走一条先有规矩﹑后成方圆,先有基本知识、规则,再到无穷变化的阅读写作之路;让他们从简单的知识框架起步,逐步深入到博大秀美的名山胜景中,去观察,去感悟,去判别,去陶冶情操,去一饱眼福!这就是我们——歌诀法教学实验的根本目的!所以,我们说,歌诀法教学是教授语文知识的简捷高效的方法!

成果水平:

1990年1月和4月,本人编写的《律诗平仄规则歌》等四首歌诀,分别发表在吉林省人民出版社刊物《新村》上。

九二年七月,在国家人教社和《中学语文教学》编辑部组织的全国语文教学研讨会上,本人的论文《散文的涵义与分类初探》在大会第三名宣读,被《中学语文教学》主编誉为“中国的文体论”。

从1991年12月到94年6月,本人二年教完初中三年语文课,初三让一半课时给其他科。九三年十二月二十一日,本人的实验项目“运用歌诀进行语文能力早期培养实验”,通过吉林省教育学院、吉林市教育学院、吉林市教科所等四家教育科研部门验收成功,获得了省市教育学院颁发的验收合格的证书。

九四年四月,《吉林教育》整版刊载了上述实验和验收情况。九四年五月,本人的歌诀法实验论文获《新语文杯》全国一等奖。

九四年七月,东北师大出版社出版了本人的专著《语文基础要诀》。一个多月发行一万多册。

九六年十月,东北师大出版社出版了本人专著的修订版《语文基础要诀详注》,在全国发行近3万册。

九七年夏到九九年一月先后五次在全国会议上展销,都受到热烈欢迎。九七年九月,在全国中语会青语会上,该书被评为“全国中学语文教学十大发明之一”(见九七年《全国青语简报》)。

九八年后,经省教育学院张翼健院长推荐,在吉林省教育科学院立项,受命和吉林市教研员一起组织吉林地区语文教师进行实验。现在,本人已把原有歌诀二百多首绝大部分改编成精炼好用的挈领诀,并新增一百二十多首文言实词挈领诀,使文言虚实词挈领诀达到三百多个,编成《语文基础要诀挈领诀》准备出版,为了实验运作方便,另编成《语文基础要诀挈领诀文言文训练》,准备另册配套出版。

从2005年8月到2006年6月10个月之内,本人用此法教学实验,一个班创作《儿童咏物咏花诗》530多首,每人自愿写作文40到60篇,其中有两人达到一百二、三十篇。四名同学的作文已被通知编入《〈中国青少年写作年鉴〉2006年卷》。此外,为了配合教学和写作,本人还分三十余类编选了《写作鉴赏诗词三百首》、《历代咏花咏物诗词三百首》、《中华校园歌曲三百首》,还编选了七十二类之多的《名言八部》,作诗写作借鉴的《新诗韵常用诗》。到2011年3月下旬,后三本已经定稿,准备出版了。

2006年5月,《光明日报》社教育部和发现杂志社从网上找到我,索要实验论文,9月份将我的歌诀法实验论文登载在《中国当代教育思想文献》上。2007年,该论文被中国管理科学院专家委员会评为全国六个一等奖之一。2009年1月,上述歌诀法系列著作又被中国教育学会、中国教育专家委员会、国家基础教育司实验中心评为全国一等奖。2008年10月,中国人才研究会教育人才专业委员会和中国未来研究会教育分会联合发出邀请函,邀请本人作为特邀嘉宾参加第五届中国教育家大会。

作者简介:。

曹玉峰,一九五四年九月二十七日生,祖籍山东,齐鲁曹姓。现任吉林市第八中学高级语文教师。升初中时700多人考取第一名。七二年冬参军任文书兼军械员,在海防前哨立三等功一次,后被评为师级学雷锋积极分子。七八年复员后参加高考从教,曾多次获奖。八八年在吉林省教育学院中文本科获优秀毕业论文。九二年被吉林市人民政府评为市优秀教师,九四年被一汽汽标厂评为优秀党员。九四年五月,论文《歌诀法是语文能力培养的桥梁》获全国论文大赛一等奖。九七年九月,本人的专著《语文基础要诀详注》被评为“全国中学语文教学十大发明之一”。一九九九年八月分到吉林市第八中学。二〇〇四年十一月,教学课件——散文赏析〈春〉获吉林地区课件大赛一等奖。〇五年四月代表吉林地区在吉林五中作课件展示,获得极高评价。〇六年六月,获全国奥林匹克作文大赛二级指导教师。2008、09两年,教学课件分获吉林省城乡中小学课件大赛两个一等奖!歌诀法论文分获九四年全国“语文杯”、〇七年中国管理科学院专家委员会、〇九年中国教育学会、中国教育专家委员会国家基础教育司附属学校三个国家一等奖!

原著《语文基础要诀详注》一九九七年被评为“全国中学语文教学十大发明之一”,二〇〇六年该歌诀论文被列入《中国当代教育思想文献》上。2008年10月,被中国人才研究会教育人才专业委员会和中国未来研究会教育分会邀请作为特邀嘉宾参加第五届中国教育家大会。

2008年秋,本人作词作曲的奥运歌曲被选上出版。2009年,本人作词作曲的歌曲《东方的霞光》被评为建国六十周年原创歌曲一等奖。先被选上作了CD和网络级的MTV,后又被推荐制作央视级的MTV,在中央电视台和全国四百家电视台播出。建国六十周年前夕,又被选入作“感动中国建国六十周年原创歌曲选集”的副主编。因本校工作忙未能参加。

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